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幼兒園需要開情商課嗎?

對於5~6歲的兒童來說,幼兒園的情商教育能否令他們領悟並接受?會不會僅僅停留在枯燥的說教階段,沒有任何實際效果呢?

  最近,北京很多幼兒園都設立了幼兒情商課程,教孩子管理情緒,正確看待死亡。對於5~6歲的兒童來說,這種情商教育能否令他們領悟並接受?會不會僅僅停留在枯燥的說教階段,沒有任何實際效果呢?

事件背景: 6月5日,中央教育科學研究所負責人透露,北京市51所幼兒園將開展名為“比比和朋友”的幼兒情商課,引導5~6歲的兒童學習克服困難、處理情緒以及正確看待死亡。該教育項目於2008年在北京北海幼兒園等30家幼兒園內試點推行,預計2年內將在全市幼兒園普及。專家釋疑: 中國家庭從1978年施行計劃生育以後,“獨生子女”逐漸成為一種常態家庭模式。很多孩子在遇到困難時,習慣用眼神尋找父母,並經常以“我不會”為理由來逃避挫折。根據我的工作經驗,不少5~6歲的獨生子女非常自我、不懂得妥協禮讓。在往後漫長的集體學習階段中,這些交際溝通缺陷會令一部分孩子開始變得孤僻、膽怯,甚至自卑。

  我國衛生部門在2007年的調查顯示,近3成的中學生在生活中出現焦慮、抑鬱等困頓表徵。因此,在幼兒時期開設情商課,顯得尤為必要。目前準備在全市推行的幼兒情商課分為“熱愛生命”、“情緒管理”,以及“社會交往”三大部分。比如在“熱愛生命”的主題課程中,老師要求每位孩子與一隻生雞蛋生活一周,期間必須與之形影不離,且不能打破。為防止孩子偷懶,家長、鄰居、朋友都可成為監督人,並在跟踪表格上簽名。一周後,當孩子帶著雞蛋回到課堂,老師在檢查結果的同時,還會予以引導:“一隻雞蛋象徵著一個生命,它非常脆弱,破掉了就永遠不會回來。所以要學會珍愛生命。”

  又比如在“情緒管理”課程中,老師會表現出被某人激怒的“非常狀態”,讓孩子們替他選擇該怎麼辦。當“不理他”、“打他”等答案紛紛脫口而出後,老師會示範盛怒狀態下的正確選擇――停下來,離開。這種模擬情景會在孩子的潛意識中構成一種示範,在他們日後遇到類似衝突時,會效仿處理。除此之外,“社會交往”課程則是幫助孩子學會運用肢體語言。每次上課時,大家會在老師的引導下,與夥伴握手、擁抱、並彼此讚美,然後通過對方的語言、表情等,做出下一步的回饋,比如微笑。事實上在西方國家,尤其是美國,情商教育已然根植到人們的意識中,並潛移默化傳遞給後代。比如,一個5歲的男孩無意中打破了杯子,第一反應就是“補償”。他會通過“主動申請陪伴鄰家孩子玩耍”等方式,賺取一定的費用,彌補自己的過失。情商課的開設,目的並不是單純解決兒童的心理問題。它更像一針疫苗,將那些有可能形成的極端性格,扼殺在萌芽之中。

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