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幼兒期通過​​行為來教育

曾有家長建議我們開展愛國教育,我想和孩子們一起包餃子、剪紙、講中國民間故事、唱中國兒歌、過中國的傳統節日,都是愛國教育。我不主張只進行口頭的愛國教育。

  國家這個概念對於幼兒來說,太抽象。愛媽媽、愛爸爸、愛小朋友,孩子能夠理解,愛花草、愛蝴蝶,他也能理解,因為爸爸、媽媽、小朋友、花草、蝴蝶,是孩子看得見、摸得著的。而“國家”,讓他如何理解呢?

  秋天的水果具體、形象、生動,充滿童趣,相比之下,國旗這首兒歌較難讓幼兒理解為什麼國旗升上天空,心中就會甜甜的。

  據說現在的教育是要求小學生愛祖國、愛人民、愛社會主義,到了大學,要求大學生給老師獻愛心――擦黑板。其實,越小的孩子,越要通過行為來進行教育,而不是口頭說教。讓孩子有所體驗,而不是背口號。

  我們給德國志願者麥克起了一個中國名字青山,這週開始,他每天都在我們班工作,孩子們都非常喜歡他,主動地撲到他的懷裡,或拉著他的手。青山用粗繩子圍繞樹做了一個“蜘蛛網”,供孩子們攀登。

我給青山一本英文兒歌集,請他挑一首唱給孩子聽,可他覺得里​​面的歌都太難了,於是自己創編了一首簡單的歌曲,並配上簡單的動作,每次晨圈活動,他唱三遍,孩子們都非常喜歡。

一位家長說:“最近,孩子回到家,經常嘴裡嘀嘀咕咕想唱英文歌,可是還沒有記住,唱不好。”我告訴青山,孩子們想學會英文歌,唱三遍不夠,能否唱五遍?青山說他可以再增加一首英文歌曲。

這周帥帥仍念念不忘“大灰狼”,我一當“大灰狼”,他就興奮地尖叫,我追他一陣就停步,擔心他跑得太猛而摔跤,但他一見我停下就喊:“大灰狼你來追我呀!”

  “大灰狼”的魅力足以讓他喝牛奶。這週開始兩天,他總是說:“牛奶不好喝。”把杯子一推。給他倒的牛奶一口都不喝。我想這樣下去不行,一天下午,絕大多數孩子已經出去玩了,王帥的牛奶還是沒有動。我說:“王帥,你知道牛奶從哪裡來嗎

  有一次吳老師到鄉下去,看到一頭母牛,她身上有好多牛奶,一位阿姨給她擠呀擠。 ”我趁他聽我說話,端起杯子給他喝牛奶,喝了兩口,他又不肯喝了。“王帥,牛奶喝了,跑得快,一會兒’大灰狼’還要追你呢!”他一口氣就把牛奶喝完了。

有一次帥帥嚷嚷說自己是哥哥了,午睡起床後,他的衣服都是老師幫穿,有一天該穿襪子了,我說:“帥帥,你是哥哥了,自己會穿襪子。弟弟不會自己穿襪子,但你是哥哥了。”他拿起襪子,很快就穿上,還很得意:“弟弟不會穿,我是哥哥了。”

  帥帥有時會破壞小朋友搭起的“家”。比如小朋友做得很精心的“蛋糕”,他走過去,一腳就踢翻了。或者把別人做的“飯菜”,用手推到地上。而且,往往是趁別的小朋友不注意的時候。

  週五我們出去秋遊,看到老師爬樹,他也要爬,站在樹上高高的,他一點也不害怕。我問他看到什麼了,他說:“看到下面。”

  天明老師10月份要回美國一趟,她發來郵件要我介紹一下目前的狀況,還需要哪些幫助,她說到了美國可以幫我們試試。每次天明給我寫信,都會說:“我常常在心裡想著你們。”

  國慶節,我回家看望了父母,他們年紀大了,身邊沒有子女照顧。有人說美國是孩子的天堂,老人的地獄。中國也有這方面的趨勢。

  人的本能總是關照自己的孩子多於關照父母,我也是這樣。社會的變動,使得家庭越來越小,子女長大了,遠走高飛,誰來照顧年邁的父母?人總有衰老的一天,老人和孩子都能得到適當的關心和照顧,社會才會更加和諧。

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